لیسانس معماری

UIC متعهد است که بهترین آمادگی تحصیلی را در زمینه های نظری و عملی به دانشجویان خود ارائه دهد و همچنین ابزارهایی را که برای دسترسی موفق به بازار کار لازم است در اختیار آنها قرار دهد.

به منظور دستیابی م effectivelyثر به این اهداف ، UIC یک رویکرد آموزشی را بر اساس ابزارها و روشهای زیر توسعه داده است:

توجه شخصی

توجه فردی به دانش آموزان ما توجه می شود. این نسبت حداکثر 20 دانشجو برای هر مدرس است.

پیشنهادات شغلی

ما لیستی از پیشنهادات شغلی ملی و بین المللی داریم. این به دانش آموزان اجازه می دهد تا به شغلی در هر شهر دنیا دسترسی داشته باشند ، از جمله Pathways حرفه ای در انتشارات ، مدیریت دولتی ، کارهای اداری ، ارتقاء ، مشاوره ، صنعت و غیره.

رویکرد و آموزش بین المللی به زبان انگلیسی

در پایان تحصیل ، دانش آموزان ما می دانند چگونه از پروژه های خود به زبان انگلیسی دفاع کنند و با اصطلاحات و واژگان مناسب مربوط به رشته خود ارتباط برقرار کنند. به همین دلیل ، بسیاری از موضوعات از سال تحصیلی اول به زبان انگلیسی تدریس می شود و ما همچنین زبان انگلیسی برای معماری را به عنوان موضوعی در برنامه مدرک خود قرار می دهیم.

مشاوره و آموزش*

به هر دانش آموز یک مشاور تحصیلی و یک مربی حرفه ای اختصاص داده می شود*.

کار عرضی و در سطوح مختلف

یک دانشگاه کوچک مانند دانشگاه ما امکان تدریس موضوعات را به صورت مقطعی یا عرضی فراهم می کند و همه آنها با یکدیگر تعامل دارند. دانش آموزان همچنین یاد می گیرند که در سطوح مختلف مختلف ، از سرزمینی تا ساخت و ساز ، در یک پروژه کار کنند.

کارگاه عمودی

یک کارگاه آموزشی فشرده که شامل تیم هایی از دانش آموزان از سال دوم تا پنجم می شود.

انجمن

مجموعه ای از کنفرانس ها شامل معماران معتبر ملی و بین المللی.

معماری در خدمت جامعه

ESARQ تنها مدرسه معماری در اسپانیا است که دروس اجباری در زمینه همکاری ، پایداری و دسترسی را آموزش می دهد.

فن آوری پیشرفته

ما یک کارگاه آموزشی در مورد نحوه ساخت مدل های مقیاس و معماری دیجیتالی که در اسپانیا پیشگام است انجام می دهیم ، ما یک دستگاه برش لیزری ، یک دستگاه کنترل عددی رایانه ای (CNC) و یک ابزار نمونه سازی سریع (چاپگر 3D Z) در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. ایجاد مدل های مقیاس حجمی

صندلی: پیوند به شرکت های این بخش

ما با اعطای جایگاه های مختلف صندلی و انجام پروژه های تحقیقاتی که توسط شرکت های معتبری مانند Acer ، Capital Reig ، Uralita ، Saloni Ceràmica ، Hispalyt ، Fundación Adecco و Valentine حمایت می شوند ، نوآوری می کنیم.

*مربی: حرفه ای که به دانش آموزان کمک می کند تا از نظر شخصی و حرفه ای تمام توان خود را توسعه دهند.

اعتباربخشی تحصیلی

فارغ التحصیل برنامه معماری UIC.

قرار دادن کار

ESARQ-UIC در حال حاضر دارای قراردادهای گوناگون در زمینه کار با تعداد زیادی از مشاغل و شرکتهای حرفه ای در بخش ساختمان ، در داخل و خارج از کشور است که مایل به پذیرش دانشجو هستند.

قبل از شروع به کار ، باید بررسی کنید که آیا دانشگاه و شرکت مرتبط با ساخت و ساز "توافقنامه محل کار" را امضا کرده اند.

اهداف

هدف از این کارها استفاده از مفاهیم نظری آموخته شده در دوره درجه معماری و راه اندازی دانش آموز در دنیای حرفه ای واقعی است ، تجربه ای که در ورود به بازار کار در آینده مفید خواهد بود.

عمل

ESARQ-UIC شامل عنوان اجباری قرار دادن کار در دوره معماری خود به عنوان بخشی از برنامه مطالعه برای کلاس پنجم است. قرار دادن کار در مشاغل حرفه ای یا در شرکت های مرتبط با بخش ساختمان به ارزش شش ECT (معادل 180 ساعت کار) است.

با توجه به سطح محتوای کاربردی در دوره معماری ، دوره قرارگیری کار از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا این زمانی است که دانش آموزان با اولین تجربیات حرفه ای خود روبرو می شوند. موقعیت های شغلی از نظر دانش و مهارت یک ابزار آموزشی بیشتر است و با توافق با دفتر یا شرکت زیر نظر دانشگاه و نماینده دفتر یا شرکت انجام می شود.

این موقعیت های شغلی با همه موضوعات درجه مرتبط است زیرا همه آنها برای تمرین حرفه ای ضروری هستند. بسته به زمینه کاری که دانش آموز انتخاب می کند ، برخی از آنها بیشتر از بقیه مرتبط خواهند بود.

10 ترم – 300 ECTS – 60 مکان پردیس بارسلونا

سال 1

ترم 1

• تحلیل فضایی و رسمی
• نقشه کشی معماری
• تاریخ هنر و معماری
• ریاضیات

ترم 2

• فیزیک
• طراحی محاسباتی
• مقدمه ای بر ساخت و ساز معماری
• استودیوی طراحی

سال 2

ترم 1

• ترکیب بندی معماری I
• استودیو طراحی I
• ساخت و ساز ساختمان I
• محاسبات سازه I
• تفکر انتقادی I
• انگلیسی I
• کارگاه عمودی I*

ترم 2

• ترکیب معماری II
• طراحی شهری I
• استودیوی طراحی II
• ساخت و ساز ساختمان II
• تفکر انتقادی II
• فوروس I*

سال 3

ترم 1

• تاریخ و نظریه معماری III*
• طراحی شهری II*
• ساخت و ساز ساختمان III*
• استودیوی طراحی III*
• دسترسی انگلیسی II*
• کارگاه عمودی II*

ترم 2

• تاریخ و نظریه معماری IV*
• استودیوی طراحی IV*
• ساخت و ساز ساختمان IV*
• محاسبات سازه II*
• مکانیک ساختمان و تاسیسات I*
• اخلاق*
• فوروس II*

سال 4

ترم 1

• ساخت و ساز ساختمان V
• Design Studio V*
• مکانیک ساختمان و تاسیسات II
• همکاری I
• درس انتخابی I
• پایداری I
• نظریه و نقد معماری
• کارگاه عمودی III*

ترم 2

• ساخت و ساز ساختمان VI
• طراحی شهری III*
• محاسبه سازه III
• استودیوی طراحی VI*
• همکاری II
• درس انتخابی III
• فوروس III*

سال 5

ترم 1

• استودیوی طراحی VII
• پایداری II
• اخلاق حرفه ای
• مدیریت
• درس انتخابی II
• درس انتخابی IV
• کارگاه عمودی IV*
• تجربه کاری

ترم 2

• استودیوی طراحی هشتم
• طراحی شهری IV
• ساخت و ساز ساختمان VII
• فوروس IV*
• پروژه درجه پایانی

انتخابی

• صندلی سرامیک*
• نظریه و عمل در مرمت میراث معماری
• Llums BCN
• مدیریت سایت
• طراحی فضاهای عمومی سالم

*موضوعات دو زبانه: انگلیسی-اسپانیایی.

کارگاه عمودی

کارگاه عمودی در هفته اول سال تحصیلی برگزار می شود و به عنوان یک شروع پر انرژی برای بازگشت به مطالعه پس از تعطیلات تابستانی عمل می کند. دانشجویان معماری، از سال اول تا پنجم، همگی به یک تیم مختلط، که هر کدام توسط دو مدرس بسیار مشهور رهبری می‌شوند، منصوب می‌شوند و در یک تمرین معماری با هدف سودمندی جامعه به رقابت می‌پردازند. در طول هفته، کل مدرسه به آزمایشگاه تبدیل می شود تا موضوعی را که توسط مدیران کارگاه انتخاب می شود بررسی کند.

فوروس

فوروس یک موضوع منحصر به فرد و مایه افتخار برای دانشکده معماری UIC بارسلون است که همانطور که از نامش پیداست به بحث و تأمل در واقعیت معماری معاصر اختصاص دارد. Foros، از طریق کنفرانس‌هایی که توسط مدعوین مشهور ملی و بین‌المللی برگزار می‌شود، با هدف طرح پرسش‌ها و بحث در مورد موضوعات موضوعی و همچنین تأمل و بحث در مورد موضوعات مهم برای معماران است. موضوع در جهت شناخت، درک، دیدن، ارزیابی مجدد، تفکر، آزمایش و نزدیک شدن به معماری است.

پروژه درجه نهایی

پروژه درجه نهایی آخرین مرحله در فرآیند یادگیری برای دانش آموزان در دانشکده معماری UIC بارسلون است. پروژه درجه نهایی برای دانشجویان سال پنجم اجباری است و شامل ایجاد و توسعه یک پروژه معماری بر اساس نوآوری فنی و ساختمانی است. هر سال، دانش‌آموزان روی موضوع خاصی کار می‌کنند که در ارتباط با مؤسسات عمومی (منطقه شهری بارسلونا، شورای شهر بارسلونا و دولت منطقه‌ای کاتالونیا) توافق شده است. هدف دفاع از نقشی است که دانشکده‌های معماری در اندیشیدن به شهر و مناظر معاصر ایفا می‌کنند و در عین حال بر انتقال دانش در جامعه تأکید دارند. علاوه بر دفاع عمومی از پروژه های درجه نهایی در مقابل کمیته مستقل، نمایشگاه بزرگی نیز در مراکز فرهنگی و اجتماعی پیشرو در سطح شهر برگزار می شود.

شایستگی ها هدف دوره

فرآیند یاددهی و یادگیری مبتنی بر کسب شایستگی‌های زیر است:

شایستگی های مقطعی

تفکر انتقادی، خلاقیت، مهارت های تحلیلی و ترکیبی، توانایی برنامه ریزی و سازماندهی، مهارت های تصمیم گیری خوب، مسئولیت پذیری، مشاهده، کار گروهی و رهبری، مهارت های مطالعه مثبت، انضباط نفس و فداکاری.

شایستگی های خاص

1. توانایی ایجاد پروژه های معماری که الزامات زیبایی شناسی و فنی را برآورده می کند. دانش کافی از تاریخ و تئوری معماری و همچنین هنر، فناوری و حوزه های مرتبط با علوم اجتماعی. دانش هنرهای زیبا و نقشی که در مفاهیم معماری ایفا می کند. دانش کافی از طراحی شهری و تکنیک های برنامه ریزی کاربردی.
2. توانایی درک و درک روابط بین افراد و ساختمان‌ها، بین ساختمان‌ها و محیط اطرافشان، و همچنین نیاز به پیوند ساختمان‌ها با فضاهای اطرافشان، بسته به نیازها و مقیاس انسانی. توانایی درک حرفه معمار و عملکرد آن در جامعه، به ویژه از نظر مشارکت در پروژه هایی که عوامل اجتماعی را در نظر می گیرند.
3. آشنایی با روش های تحقیق و تهیه پروژه های ساختمانی. آگاهی از مشکلات بالقوه در طراحی سازه، ساخت و ساز و مهندسی در پروژه های ساختمانی.
4. دانش کافی از مشکلات فیزیکی و ابزارهای مختلف تکنولوژیکی و همچنین عملکردهای مختلف ساختمان‌های مختلف و نحوه برخورداری از ساختارها یا ویژگی‌های داخلی که آسایش و محافظت در برابر عوامل مرتبط با آب و هوا را فراهم می‌کند. امکان برنامه ریزی به منظور برآوردن خواسته های کاربران ساختمان به نحوی که محدودیت های تحمیل شده توسط بودجه برنامه ریزی و مقررات ساختمان رعایت شود.
5. دانش کافی از صنایع، سازمان ها، مقررات و رویه های مربوط به راه اندازی پروژه های ساختمانی و گنجاندن طرح ها در برنامه ریزی پروژه.

این شایستگی ها از طریق روش های مختلفی انجام می شود: سخنرانی، حل مسئله، پروژه های تحقیقاتی، بازدید از سایت، برنامه ریزی پروژه، و یادگیری گروهی و فردی.

کسب آنها با استفاده از ابزارهای مختلف ارزیابی ارزیابی می شود که به دانش آموزان اجازه می دهد تسلط خود را بر مطالب درسی نشان دهند. اینها شامل تست های عینی، مقالات، پروژه ها، نمونه کارها، پرونده ها، یادداشت ها، خودارزیابی و مصاحبه می باشد.

شایستگی ها بین کلاس های تئوری، سمینار-کارگاه، کلاس های عملی، تجربه کاری خارجی، آموزش های گروهی و انفرادی و پروژه ها و مطالعات گروهی و انفرادی تقسیم می شود.